Peggy Ho的部落格

剛開始主任找我時，是口頭上問我對參加英語二十學分的培訓有沒有興趣，我自己是滿想增強自己能力，但卡在研究所課程還未結束，所以，問主任學分班的時間是何時？那時候確定的時間也還沒出來，主任跟我說，等確定時間下來會跟我說，我就答應了。所以當時我的認知是 公文下來詳細的時程會再通知我，到那時候可以做最後的決定，看看我自己的時間能否配合。

後來，超額老師無法超額出去，要辦英語活化課程，阿賢、美珍告訴我，學校說英語師資夠，我也是自願的其中一名，我第一個念頭就是我哪有自願？我連學分班何時開始上課都還不知道，這樣也算自願嗎？好吧！如果這樣叫自願就算自願的好了，那起碼我也要知道英語學分班上課時間我能不能配合吧！

主任之後答覆我確定時間，順便跟我說我下學期需要擔任英語科任，這也是我在當初想參加英語學分班時所沒有考量到的，我當初參加的動機只是增能，讓自己多一項專長，而現在學校交付給我的任務，並不是讓我單純增能這麼簡單，還需要擔任科任、教授英語課，以及活化課程之下所必須增加的英語課，這更牽扯到自編英語教案，所以，我考量了自己的生涯規劃、自己的能力，我發現我還是想繼續帶班、並沒有擔任英語教師的興趣，在課程設計上我自知還不足以設計英語課程，再加上我的碩士論文還未完成，也沒有辦法全心投入上英語學分班。這便是我後來跟主任和校長告知我不想參加學分班的原因。

對於學校恐怕會有老師非自願超額到偏遠地方，心裡覺得很難受，也許下一年度被超額出去的就是自己，但是，我捫心自問，會有這樣的結果是我或是跟我一樣當初答應後來拒絕的老師的錯嗎？我覺得不是耶，我應該有權考量自己想做的是什麼工作，是帶班還是擔任英語老師。為何我要講這段話，是不想被大家覺得都是當初那些人說自願後來又不要的錯，一開始上英語學分班並沒有跟擔任學校英語科任老師劃上等號。